– Здравствуйте! Расскажите, как возникла идея проекта «Город в 3D‑формате»? Что послужило толчком к его запуску? – Добрый день! Проект «Город в 3D‑формате» – это логическое продолжение нашей предыдущей инициативы. Во время ее реализации мы увидели, что тема моделирования вызвала у участников огромный интерес: люди активно включались в работу и показывали отличные результаты. Мы проанализировали итоги и учли все замечания и пожелания участников. Опираясь на накопленный опыт, мы серьезно переработали программу: добавили более сложные задачи и сфокусировались на создании объемных 3D‑моделей городских объектов. Так проект вышел на новый уровень: мы не просто углубляем знания в области 3D‑технологий, но и сразу используем их для решения конкретной краеведческой задачи.
– Какова главная цель проекта? Какие задачи он призван решить для города и его жителей/ваших читателей? – Наша главная цель состояла в том, чтобы увлечь подростков 14–17 лет историей родного города, но не через скучные учебники, а с помощью современных технологий. Мы решили создать краеведческую игру, где ключевую роль сыграли 3D‑моделирование и печать. Ребята сами создавали объемные копии главных достопримечательностей Выксы – буквально «воплощали» историю в трех измерениях. Представьте: они изучили архитектуру, подобрали материалы, спроектировали модели на компьютере, а потом распечатали их на 3D‑принтере. Эти макеты стали элементами нашей игры. Все проходило в несколько этапов. Сначала состоялось знакомство с историей города в стенах Центральной библиотеки: ребята изучили краеведческие материалы, отметили на карте ключевые места. Параллельно прошли мастер‑классы по 3D‑моделированию – мы научили всему с нуля. А в финале подростки разработали сценарий игры и представили ее публике. Так мы не просто сохранили культурное наследие Выксы, а сделали его частью увлекательного процесса.
– Почему было выбрано именно 3D‑моделирование как основной инструмент? Чем этот формат лучше других способов изучения города? – 3D-моделирование выбрано как основной инструмент проекта по нескольким причинам: создавая модели реальных городских объектов, участники лучше узнают историю и архитектуру своего города, они осваивают современные технологии, которые востребованы в современном мире - в архитектуре, дизайне, инженерии. Мы видим, как работа с 3D увлекает, пробуждает творческий потенциал участников. Мы поняли, что такой формат лучше традиционных способов изучения города (экскурсий, лекций, фотоальбомов), потому что он сочетает теорию с практикой, развивает технические навыки.
– На какую аудиторию рассчитан проект? Участвуют ли в нем только дети или есть другие возрастные группы? – Участники проекта это подростки от 14-17 лет. Учащиеся школ и студенты Выксунского металлургического колледжа им. А.А. Козерадского.
– Как удалось заинтересовать детей и подростков в участии? Что их больше всего привлекает в работе над 3D‑моделями? – Мы хотели, чтобы подростки не просто пришли в библиотеку, а загорелись проектом по‑настоящему, и нашли несколько работающих способов. Первым делом устроили своего рода мини‑шоу: показали готовые 3D‑модели, а потом запустили печать на 3D‑принтере. Реакция была мгновенной. Глаза загорелись, вопросы посыпались один за другим: «А можно самому?», «А как это работает?», «А что будет, если сделать вот так?». Дальше мы ненавязчиво подсказали, что умение создавать 3D‑модели – это пропуск в мир интересных актуальных профессий: аниматоры, дизайнеры, создатели игр и виртуальных миров – все они работают с похожими технологиями. Для многих это стало открытием: оказывается, то, что кажется просто увлекательной игрой, на самом деле – ценный навык. Но главный секрет успеха – свобода. Мы не диктовали, какие объекты моделировать, а предложили ребятам самим выбрать то, что им по‑душе: кто‑то взялся за старинную церковь, кто‑то – за современную скульптуру во дворе. И тут процесс заиграл новыми красками: каждый изучал историю «своего» места, искал фотографии, вникал в детали. А работа с программами и 3D‑принтером только усилила эффект: все это так похоже на будущее, о котором они мечтают, что интерес держится на максимуме от начала до конца.
– Как вы привлекаете участников? Проводятся ли какие‑то информационные кампании, мастер‑классы или открытые уроки? – Регулярно публикуем анонсы, фото и видео с занятий, показываем процесс 3D-печати и готовые модели. Размещаем подробную информацию на официальном сайте, делаем анонсы в городских СМИ и нашем сообществе во ВКонтакте. Проводим бесплатные мастер-классы, где специалисты по программированию и робототехники Школы современных технологий «АйТиКидс» делятся опытом и знаниями в области цифровых технологий.
– Как организован процесс создания 3D‑моделей? Опишите этапы работы от выбора объекта до финальной визуализации. – В ходе проекта ребята по‑настоящему погружаются в работу: сначала выбирают какой‑нибудь городской топоним, который хочется воплотить в 3D, будь то старинная площадь, мост или необычный дом. Потом начинают собирать фотоматериалы: ищут снимки с разных ракурсов, иногда даже устраивают мини‑экспедиции, чтобы сфотографировать объект вживую. На краеведческих встречах узнают его историю – почему так назвали, что здесь было раньше, какие события связаны с этим местом. Все это помогает лучше понять объект и продумать, как его смоделировать. Дальше – самое интересное: садятся за компьютер и в программе 3D‑моделирования начинают «строить» свой объект. Сначала создают каркас, намечают основные формы и пропорции, потом постепенно прорабатывают детали. Когда основа готова, запускают визуализацию и видят на экране статичную картинку – первый образ будущего макета. Проверяют, нет ли ошибок, вносят правки, если нужно. А потом наступает момент истины: отправляют модель на печать. 3D‑принтер слой за слоем создает объемную копию, и вот уже на столе лежит почти готовый объект. Осталось немного: аккуратно убрать поддержки, отшлифовать поверхность, промыть, и модель готова. На каждом этапе наставник подсказывает, помогает исправить недочеты, дает полезные советы. Если объект сложный, ребята работают в команде, ведь так проще справиться с масштабной задачей и научиться взаимодействовать друг с другом. В итоге каждый проходит весь путь от идеи до готового продукта и по‑настоящему осваивает 3D‑моделирование.
– Какие технологии и программы используются для 3D‑моделирования? Требовалось ли специальное обучение для участников и организаторов? – Для проекта мы выбрали программу Blender – с ее помощью участники создают детализированные модели городских объектов. Подготовку моделей к печати выполняем в Cura, а сами физические копии изготавливаем на 3D‑принтерах с технологией FDM. На мастер‑классах ребят обучают приглашенные специалисты с профильным образованием – занятия построены максимально практично, чтобы подростки сразу применяли новые знания на деле.
– Сколько объектов уже создано в рамках проекта? Есть ли среди них какие‑то особенно значимые или сложные для моделирования? – Уже половина запланированных объектов готова – прогресс радует! Больше всего сложностей возникло с топонимами, где много мелких деталей: тут пришлось повозиться, чтобы все получилось аккуратно. Но благодаря помощи приглашенных специалистов мы успешно со всем справились – они не только подсказали, как лучше подойти к сложным элементам, но и щедро поделились своим опытом.
– Как финансируется проект? Получали ли вы грантовую поддержку? Расскажите подробнее о процессе подачи заявки и реализации гранта. – Проект «Город в 3D‑формате» в 2026 году реализуется при поддержке Президентского фонда культурных инициатив. Нам удалось получить грант на сумму 646 695 рублей, а еще мы вложили собственные средства – 1 356 785,04 рубля. В процессе работы над проектом в 2025 году выяснилось, что нужно дополнительное финансирование. Поэтому в мае‑июне 2025‑го мы оперативно подготовили и подали заявку на конкурс ПФКИ, чтобы обеспечить проекту все необходимое для успешного развития.
– Есть ли у проекта партнеры (образовательные учреждения, IT‑компании, музеи, администрация города и т. д.)? Какую роль они играют в его развитии? – Информационную поддержку оказывают Пресс‑служба администрации городского округа город Выкса, ООО «Выкса‑Медиа» и газета «Выксунский рабочий»: они следят за ходом проекта и подробно освещают каждый этап – публикуют анонсы, рассказывают о достижениях и делятся яркими моментами. Активное участие в работе принимают ученики МБОУ СШ № 3 и студенты ВМК им. А. А. Козерадского: именно они – главные действующие лица проекта, те, кто создает 3D‑модели и воплощает идею в жизнь.
– С какими основными трудностями вы столкнулись при реализации проекта и как их преодолевали? – Благодаря комплексному подходу и поддержке вовлеченных специалистов и партнеров проекта мы смогли обойти все предполагаемые трудности! 🙂
– Какие первые результаты и достижения проекта вы могли бы выделить? Измеримы ли они (количество участников, созданных моделей, проведенных мероприятий)? – Мы уже можем с гордостью подвести первые итоги проекта – результаты получились по‑настоящему вдохновляющими! В нем приняли участие 20 подростков, которые с энтузиазмом включились в работу и освоили полный цикл создания 3D‑модели: от первого эскиза на бумаге до готовой фигурки в руках. За время проекта ребята изготовили 10 моделей городских топонимов, каждый объект стал маленьким шедевром и вкладом в краеведческое наследие Выксы. Кроме того, мы провели целых 27 практических занятий по 3D‑моделированию и столько же мастер‑классов по 3D‑печати.
– Как результаты проекта используются или могут быть использованы в будущем? Планируется ли сделать 3D‑модель города доступной для широкой публики, например, в виде онлайн‑платформы или виртуальной экскурсии? – Мы активно демонстрируем созданные 3D‑модели на разных площадках: фестивалях, выставках, днях открытых дверей. Это не просто привлекает внимание к истории Выксы, но и наглядно показывает, как современные технологии помогают по‑новому взглянуть на прошлое нашего города. Кроме того, модели стали важной частью наших краеведческих встреч и мастер‑классов. Например, мы устраиваем небольшие экскурсии для детей и с помощью 3D‑копий наглядно рассказываем о достопримечательностях: ребята могут рассмотреть объект со всех сторон, заметить детали, которые не всегда видны вживую, это делает рассказ гораздо живее и лучше запоминается. Сейчас мы вплотную работаем над тем, чтобы сделать 3D‑карту Выксы доступной для всех. В наших планах создать специальный сайт с интерактивной картой. Зайдя на него, любой желающий сможет не просто посмотреть на здания, а по‑настоящему с ними «поработать»: приблизить, повернуть, детально изучить архитектурные особенности. К каждому объекту будет прикреплена краткая историческая справка, так изучение города станет еще и познавательным. Мы продумали несколько тематических маршрутов, которые помогут сориентироваться и выбрать направление для виртуального путешествия: «Старинные дома», «Памятники», «Промышленные здания», «Места для семейного отдыха» и другие. А чтобы было еще интереснее, мы планируем добавить онлайн‑квесты и игры: участникам предложат найти определенное здание на карте, собрать 3D‑модель по частям или ответить на вопросы про историю Выксы.
– Каковы планы по развитию проекта? Хотите ли вы масштабировать его на другие районы или города, добавить новые форматы работы? – После того как проект «Город в 3D‑формате» завершится, на базе Центральной библиотеки откроются сразу два новых клуба: краеведческий и по 3D‑моделированию. Это отличная возможность для участников не останавливаться на достигнутом: в краеведческом клубе они продолжат глубже изучать историю родного города, а в клубе по 3D‑моделированию и печати развивать технические навыки, пробовать новые идеи и воплощать в жизнь собственные творческие проекты. Еще одна важная новость: созданная в рамках проекта краеведческая игра в дальнейшем войдет в программу «Пушкинская карта». Так проект получит новый импульс к развитию и станет еще популярнее среди подростков и молодежи Выксы.
– Что бы вы могли посоветовать коллегам из других точек и тем библиотекам, которые только собираются зайти в проект? – Чтобы проект получился, важно начать с четкой цели и проработанной концепции. Первым делом мы задали себе вопрос: зачем нам этот проект? Ответ пришел быстро: чтобы привлечь молодежь, пробудить в ней интерес к истории и культуре родного края. Затем мы четко прописали, каким видим итоговый результат: это помогло выстроить логичную цепочку шагов и не терять фокус в процессе работы. Следующим этапом стал поиск надежных партнеров, и здесь нам повезло: к команде присоединились специалисты школы современных технологий и опытный краевед, чей вклад оказался бесценным. Оценка ресурсов тоже сыграла свою роль: мы проанализировали, что у нас уже есть, а что нужно привлечь дополнительно. Но мы понимали: даже идеальный план не сработает, если участникам будет скучно, поэтому особое внимание уделили тому, чтобы сделать процесс увлекательным, динамичным, полным открытий. И наконец, ключевым фактором успеха стала вовлеченность команды. Поддержка, взаимная помощь и общая вера в идею превратили проект из плана на бумаге в живое, развивающееся дело.